¿Qué necesitamos para realizar una sesión de Estimulación Temprana?

Los materiales para una sesión de estimulación temprana son muchos y muy variados, la mayoría pueden ser elaborados de materiales que ya no se usan u objetos que hay en el hogar. Entre ellos tenemos: rodillos, cubos, pelotas para estimular el movimiento; botellas plásticas, móviles y lápices para estimular la coordinación; cuentos, títeres, canciones para estimular el lenguaje: y para la socialización: fotos, espejos y máscaras.

a)  Materiales que se necesitan para la sesión de estimulación:

Para estimular el área motora:

·        Pelota Grande (60 cm. de diámetro aproximadamente).

·       Rodillo o Almohada redonda ligeramente dura (puede ser rellena con una frazada).

·        Paracaídas (Tela en forma de círculo de 150    cm. de diámetro con franjas de diferentes colores)

·        Cubos de madera, latas de leche vacías,  cajas de fósforo, forradas con corrospum.

·        Tina grande con pelotas pequeñas de diversos  colores.

·        Túnel o sillas altas o mesa pequeña.

·        Set de equilibrio con escalones y cuñas (opcional)

·        Set de olas (opcional) o almohadones o   cojines.

·        Piso antideslizante encajable.

Para estimular el área cognitiva:       

• Sonajeros de diversos colores y formas (pueden ser llaves).
• Móviles.
• Bolitas medianas de colores (cuentas).
• Campana o cascabeles.
• Botellas plásticas transparentes de gaseosa y de yogurt.
• Equipo de sonido.
• Discos compactos con música preferentemente clásica o infantil.
• Muñecos de plástico suaves que produzcan sonidos al presionarlos.
• Cepillo de cabello de cerdas suaves.
• Algodón.
• Retazos de tela de diferentes texturas, toalla, lana, peluche.
• Linterna de bolsillo u otro objeto brillante.
• Pañuelos de colores de 25 x 30 rojo, azul y amarillo de tafetán.
• Instrumentos musicales: piano, tambor, maracas, pandereta, xilofón, guitarra.
• Costalitos pequeños rellenos de diferentes granos (arroz, cebada, lenteja, garbanzo, maíz)
• Peluches antialèrgicos.
•  Sabana blanca.
• Globos de diversos tamaños y colores.
• Moños de cintas de agua.
• Chapas de botella de diversos colores.
• Pasas de comer.
• Recipientes plásticos, tazones.
• Encaje de aros.
• Lamina de microporoso con agujeros.
• Hojas de papel, Crayolas, Plumones, Papelotes, Lápiz.
• Sémola y Arroz.
• Plastilina o masa.
• Temperas, pintura vegetal.
• Rompecabezas de 3, 6 y 10 piezas.
• Vasos plásticos.
• Agua.
• Lana delgada.
• Aguja punta roma.
• Bolsa de tela con botones, ganchos y cierre ras rellenas de pesos diferentes.
• Palitos largos y cortos.
• Tablero con agujeros.
• Pasador de zapatillas.
• Hula-hula.
• Dibujos para Colorear.
• Conos de papel higiénico o piña de bolos.
• Bloques lógicos.
• Papel seda de color rojo, amarillo, azul.
• Láminas con dibujos de figuras geométricas: cuadrado, triángulo, círculo.

Para estimular el área lenguaje:

• Láminas con figuras de animales, frutas, verduras y objetos
• de uso diario.
• l Láminas con dibujos de acciones.
• l Láminas de escenas

Para estimular el área social:

·   Espejo de 1m de alto x 70cm de ancho

• l Cartulinas con formas de cara alegre y triste, molesto.

Sesión de Estimulación: 4 a 6 meses

ANIMACIÓN 5min.

Canción:

“Hola amigos”.

Objetivo:

Esta actividad permite la socialización, ya que

se considera al niño o niña como una persona

más a la cual se le saluda tan igual como el resto

de personas del grupo, a pesar de ser aún

pequeño.

Estimular el área social y lenguaje.

Desarrollo:

Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.

El facilitador entonará primero la canción y

luego pedirá a los participantes que la entonenjuntos.

Canción: “Hola Amigos”

Hola, hola amigos, ¿cómo

están?

Hola, hola a todos, ahora

vamos a cantar con (nombre

del niño) ahora vamos

a cantar.

REFLEXIÓN 10Min

Se realizará una lluvia de ideas de conocimientos previos de los participantes de la sesión, acerca del desarrollo normal de un niño o

niña de 4 a 6 meses. Pregunte:

¿Qué hace un niño o niña de 4 a 6 meses?

Anote las repuestas en un papelote.

Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:

Desarrollo normal del niño o niña de 4 a 6

meses:

A esta edad el niño o niña ya sostiene por competo la cabeza y se apoya simultáneamente sobre los codos cuando se le coloca boca abajo.

El principal logro a esta etapa será adoptar y mantener la posición sedente aunque sea por instantes.

A esta edad podemos catalogar a un niño/niña con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:

·        Sonríe cuando le hablan frente a su cara.

·        Busca con la vista la fuente de sonido.

·        Sostiene y levanta por completo la cabeza cuando está boca abajo.

·        Vocalización prolongada.

·        Diferencia a su madre o cuidador principal.

Los ejercicios de estimulación temprana a esta edad permitirán:

·        Desarrollar el sentido de equilibrio y orientación en el espacio al variar la posición del cuerpo.

·        Propiciar que el niño o niña adopte la posición sentada.

·        Potenciar la percepción a través de texturas.

DEMOSTRACIÓN 20min.

·        El facilitador formará un círculo con todos los participantes y se colocará en un lugar visible para todos.

·        Haciendo uso del manual para seguir la secuencia de actividades y de un muñeco de trapo, el facilitador demostrará como hacer las actividades para que las madres o padres las realicen con sus niños.

·        Cada actividad tiene la indicación del tiempo que se hará cada ejercicio, mientras ello el facilitador observará y apoyará a los participantes en la ejecución de las actividades.

Seguir las indicaciones para las siguientes actividades:

1. Sentar con ayuda al niño o niña frente a un espejo para que se mire, acarícielo y dele besitos para que pueda observar las demostraciones de cariño, déjelo tocar el espejo si desea hacerlo (10 minutos).

2. Coloque al niño o niña semisentado sobre una manta, juegue con él escondiéndose detrás de un pañuelo y reaparezca, llamándole por su nombre; repita la misma acción tapando al niño/niña con el pañuelo.(10 minutos)

3. Acueste al niño o niña boca arriba sobre una manta en el piso, tómelo de los antebrazos y lentamente siéntelo, acompañe la acción diciéndole “arriba”. Estando sentado inclinarlo lentamente hacia adelante para que apoye sus manos entre sus piernas en reacción de defensa. (10 minutos)

4. Coloque al niño o niña semi – sentado sobre una manta, apoyado con cojines o almohadas; haga sonar objetos delante de él a un ritmo (sonajas,

tambor, maracas, cascabeles, campanas ) y con el mismo ritmo intente hacerlo con su voz; por ejemplo:

Con el tambor: Pon, pon, pon, pon….;

Con la voz: Pon, pon, pon, pon. Con

maracas: Shh, shh, shh….; Con la

voz: Shh, shh, shh.

De este modo el niño/niña irá diferenciando la voz de otros sonidos. (10 minutos)

5. Continúe con el niño o niña semisentado sobre una manta, darle costalitos de tela con rellenos diversos ( fríjol, arroz, lentejas, garbanzos) para que los pueda agarrar y sentir diferentes texturas y peso. Ofrecer uno

por uno dejando que los manipule por unos minutos. (10 minutos)

6. Acueste al niño o niña boca abajo sobre una manta y póngale juguetes un poco retirados del alcance de sus manos para que trate de alcanzarlos.

Ayúdelo colocando sus manos en la planta de los pies para que le sirva de

apoyo e intente arrastrarse.(10 minutos)

EVALUACIÓN 15 min.

·        El facilitador motivará a los participantes a asumir compromisos para poner en práctica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesión de estimulación temprana.

·        El facilitador solicitará a cada participante demostrar una actividad aprendida en el desarrollo de la sesión de estimulación temprana.

·        Finalmente, el facilitador realizará una demostración de las actividades de estimulación que tendrán que ponerse en práctica en el hogar de manera más continua.

Aconseje a la madre realizar las siguientes actividades en la casa:

1. Mantenga al niño o niña en posición semisentado, apoyado entre almohadones y colóquele objetos colgantes de colores llamativos (rojo, azul, amarillo, verde) por delante.

Además, todos los días:

·        Hacerle escuchar música clásica o infantil para relajarlo.

·        Cantarle suavemente.

·        Darle masajes tocando su piel.

·        Realice trompetillas en su barriguita.

·        Cárguelo por las axilas y balancéelo.

·        Poner en práctica una actividad de la sesión por día aprovechando momentos como el baño o el cambio de pañal o ropa.

“Seis mesecitos, niños y niñas sentaditos”

Sesión de Estimulación: 1 a 3 meses

ANIMACIÓN 5min.

Canción:

“Lindo bebito”.

Objetivo:

Enseñar a las madres a expresar el sentimiento

de ternura a través de su voz y el canto.

Hacer sentir al niño o niña el movimiento al

compás de la música.

Estimular las áreas social y lenguaje.

Desarrollo:

Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.

El facilitador entonará primero la canción y

luego pedirá a los participantes que la entonen

juntos.

Canción: “Lindo bebito”

Voy a cargar a mi lindo bebito,

lindo bebito, lindo bebito.

Voy a cargar a mi lindo bebito,

luego lo bajo rapidito.

Cuando bailamos y nos abrazamos,

que bien la pasamos,

que bien la pasamos.

Cuando bailamos y nos abrazamos,

miren que bien que

la pasamos.

REFLEXIÓN 10Min

Se realizará una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal

de un niño de 1 a 3 meses. Pregunte a los participantes:

¿Qué hace un niño o niña de 1 a 3 meses?

Anote las repuestas en un papelote.

Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:

Desarrollo normal del niño o niña de 1 a 3 meses:

Durante el primer mes de vida los niños han iniciado su proceso de adaptación y aprendizaje de todos los estímulos del mundo exterior. El primer logro a esta edad es el de sostener la cabeza.

Podemos catalogar a un niño/niña con desarrollo normal a esta edad si realiza las siguientes actividades:

• Sigue con la vista objetos de un lado a otro.
• Emite pequeños sonidos cuando está tranquilo (balbuceos).
• Sostiene y levanta ligeramente la cabeza cuando está boca abajo.

Los ejercicios de estimulación temprana a esta edad permitirán:

·        Desarrollar su equilibrio y orientación en el espacio.

·        Preparar sus músculos de la espalda y cintura para la posición sentado.

·        Desarrollar su capacidad de escuchar y distinguir sonidos.

DEMOSTRACIÓN 20min.

DURANTE LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN:

El facilitador formará un círculo con todos los participantes y se colocará en un lugar visible para todos.

·        Haciendo uso del Manual de Estimulación Temprana para seguir la  secuencia de actividades y de un muñeco de trapo, el facilitador demostrará como hacer las actividades para que las madres o padres las realicen con sus niños o niñas.

·        Cada actividad tiene la indicación del tiempo que se hará cada ejercicio, mientras ello el facilitador observará y apoyará a los participantes en la ejecución de las actividades.

Seguir las indicaciones para las siguientes actividades:

1. Coloque al niño o niña boca abajo sobre una pelota grande y mézalo sin soltarlo en diferentes direcciones, moviendo la pelota: adelante, atrás, a un lado y al otro lado. (5 minutos)

2. Acueste al niño/niña boca arriba sobre una manta extendida en el piso. Coloque sus dedos pulgares dentro las manos del niño/niña, sujételo firmemente y levántelo un poco hacia la posición sentado, para que intente sostener la cabeza. (5 minutos)

3. Coloque un objeto de color rojo a 30 cm de la cara del niño/niña y muévalo lentamente de un lado a otro para que lo siga con la vista e intente mover la cabeza. Asegúrese que el niño fije la mirada en la pelota antes de comenzarla a mover. (5 minutos)

4. Continúe con el niño/niña boca arriba. Coloque una sonaja, campana o cascabel a unos 15 cm de una oreja y hágala sonar, para que el niño/niña busque la fuente sonido al escucharlo; repita esta acción con la otra oreja, muéstrele el objeto haciéndolo sonar y luego deje que juegue con él. (5 minutos)

5. Hablar o cantar frente a la cara del niño/niña, cuando haya fijado la mirada en usted muévase de un lado a otro para que lo siga con la vista e intente mover la cabeza. (5 minutos) 

6. Con una toalla áspera recorrer el cuerpo del niño/niña y nombrar cada parte del cuerpo mientras lo hace: brazo, pierna, pecho. De preferencia hacerlo sobre la piel. Repetir luego la acción con un algodón y con un cepillo de cabello con cerdas suaves. (5 minutos)

EVALUACIÓN 15 min.

El facilitador motivará a los participantes a asumir compromisos para poner en práctica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesión de estimulación temprana.

·        El facilitador solicitará a cada participante demostrar una actividad aprendida en el desarrollo de la sesión de estimulación temprana.

·        Finalmente, el facilitador realizará una demostración de las actividades de estimulación que tendrán que ponerse en práctica en el hogar de manera más continua.

Aconseje a la madre realizar las siguientes actividades

en la casa:

1. Tome al niño o niña en brazos y llámelo

por su nombre cuando fije la mirada

en usted; juegue con él, hágale muecas,

abra y cierre la boca, los ojos y sonríale.

2. Cuando el niño o niña vocalice, murmure

o haga balbuceos (aaa, agu) sonríale

y háblele como contestando.

Además, todos los días:

·        Abrazar y acariciar suavemente al niño o niña.

·        Hacerle escuchar música clásica o infantil para relajarlo.

·        Cantarle suavemente.

·        Darle masajes tocando su piel.

·        Cuando el niño o niña lo esté mirando, desaparezca para que lo busque con la mirada.

·        Poner en práctica una actividad de la sesión por día aprovechando momentos como el baño o el cambio de pañal o ropa.

“Los manos, brazos y piernas de tu niño deben estar libres

para moverse, a través del movimiento ellos aprenden”.

Sesión de Estimulación: 7 a 9 meses

ANIMACIÓN 5min.

Canción:

“Hola a todos”.

Objetivo:

Promover la inclusión y socialización.

Adoptar el saludo como norma al llegar a un

lugar.

Hacer que el niño o niña se sienta incluido y

aceptado como parte del grupo.

Estimular las áreas social y lenguaje.

Desarrollo:

Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.

El facilitador entonará primero la canción y

luego pedirá a los participantes que la entonen

juntos.

Canción: “Hola a todos”

Letra:

Hola bebé, ¿Cómo estás?

Hola mamá, ¿Cómo estás?

Hola papá, ¿Cómo estás?

Hola (nombre del niño 1),

¿Cómo estás?

Hola (nombre del niño 2), ¿Cómo estás?.

REFLEXIÓN 10Min

Se realizará una lluvia de ideas de conocimientos previos de los participantes de la sesión, acerca del desarrollo normal de un niño de 7 a 9 meses. Pregunte:

¿Qué hace un niño o niña de 7 a 9 meses?

Anote las repuestas en un papelote.

Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:

Desarrollo normal del niño o niña de 7 a 9

meses:

A esta edad el niño o niña ya se sienta, comienza con el gateo y hace un esfuerzo por adoptar la posición de pie sujetándose, aunque sea por instantes.

A esta edad podemos catalogar a un niño o niña con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:

Se mantiene sentado por un corto tiempo con leve apoyo.

·        Dice da-da-da, pa-papa, ma-ma-ma cuando se le habla.

·        Agarra objetos a su alrededor.

·        Juega con sus pies.

Los ejercicios de estimulación temprana a esta edad permitirán:

·        Pasar de una posición echado a sentado.

·        Iniciar la posición de gateo.

·        Desarrollar la habilidad motora fina.

DEMOSTRACIÓN 20min.

DURANTE LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN:

·        El facilitador formará un círculo con todos los participantes y se colocará en un lugar visible para todos.

·        Haciendo uso del manual para seguir la secuencia de actividades y de un muñeco de trapo, el facilitador demostrará como hacer las actividades para que las madres o padres las realicen con sus niños.

1. Acueste al niño/niña boca arriba sobre una manta, estimularlo a que

gire a la posición boca abajo, extendiendo el brazo y la pierna hacia donde

se dará la vuelta, Ayúdelo a rodar.

(10 minutos)

2. Acueste al niño/niña boca abajo sobre un rodillo o frazada enrollada

y ruédelo lentamente hacia los lados; enséñele a detener la caída con

los brazos. (10 minutos)

3. Coloque al niño/niña boca abajo y pásele una sabana doblada a lo largo

del vientre. Luego colocarlo apoyado en manos y rodillas, para que se

acostumbre a la posición de gateo, coloque juguetes delante de él. Déjelo

avanzar si intenta hacerlo. ( 10 minutos)

4. Acuéstese boca arriba, coloque al niño o niña encima de su pecho,

tómelo por las axilas y ayúdelo a sentarse. Junte la frente de usted

con la frente del niño/niña, háblele y cántele amorosamente. Esta postura

le gusta al niño/niña ya que tiene la oportunidad de mirarlo a usted desde

arriba, una visión diferente completamente a la que está acostumbrado.(

10 minutos)

5. Con una sabana circular de colores jueguen a esconderse bajo ella, deben

esconderse los dos, mírense cuando estén dentro y dígale “hola” sonriendo.

6. Darle al niño/niña una caja mediana o recipiente plástico para que meta y

saque objetos pequeños. (cubos, tapas de gaseosa). (10 minutos)

EVALUACIÓN 15 min.

El facilitador motivará a los participantes a asumir compromisos para poner en práctica en sus hogares las actividades desarrolladas en la sesión de estimulación temprana.

·        El facilitador solicitará a cada participante demostrar una actividad aprendida en el desarrollo de la sesión de estimulación temprana.

·        Finalmente, el facilitador realizará una demostración de las actividades de estimulación que tendrán que ponerse en práctica en el hogar de manera más continua.

Aconseje a la madre realizar las siguientes actividades en la casa:

1. Coloque juguetes frente al niño y luego cúbralos con una tela ante la vista del niño para que intente buscarlos, haga lo mismo metiendo los juguetes en una bolsa y dentro de una caja pequeña ligeramente

cerradas.

2. Cargue al niño o niña de espaldas sobre el pecho de usted, sosténgalo por las piernas y el abdomen, manténgalo en esta posición por momentos para que se acostumbre a la sensación de estar libre.

Además, todos los días:

·        Cantarle suavemente.

·        Decirle adiós “chau” con gestos al niño o niña y motivarlo a que lo imite.

·        Cárguelo por las axilas y balancéelo.

·        Cuando el niño o niña haga algún sonido intentando llamar a alguien, acérquese y háblele frente a su cara.

·        Coloque al niño o niña en posición de gateo y muéstrele cómo gatear.

·        Poner en práctica una actividad de la sesión por día.

“Arrastrarme, rodar y gatear me ayudarán a desarrollar mi cerebro”.